“数学”和“成语”这两个词儿放一块儿，乍一听，是不是觉得像是“太阳和月亮”一样，天生不搭界？幼儿园的数学课，不都是教小朋友们数数、加减、比大小的吗？哪儿来的成语什么事儿？别急，听我慢慢道来。

咱们先说说这数学，幼儿园的数学课，虽然简单，但很重要。它不仅仅是教小朋友们数数，更是为了培养他们的逻辑思维、观察能力和解决问题的能力。这些都挺直白，没什么毛病。

但成语呢？那些个“狐假虎威”、“画蛇添足”的，听起来高大上，但小朋友们能明白吗？不是我说，很多成语解释起来，那比解数学难题还难。你跟我解释“狐假虎威”，我听得云里雾里，你说5+3=8，我立马点头。

这不，矛盾就来了。数学，简单易懂；成语，烧脑难懂。那我们的幼儿园数学公开课，能不能两者结合，既教数学，又解成语，让孩子们在玩乐中，既学到数学，又理解成语呢？

教案设计

1. 开场热身：用“三五成群”来举例，问小朋友们：“三五成群是什么意思呢？为什么不说四五成群，六七成群呢？”这样一开场，小朋友们就兴趣盎然，纷纷举手抢答。
2. 数学游戏：用成语接龙的形式，比如“头头是道”，然后问下一个小朋友：“下一个成语的头一个字是‘道’，那么可以接什么呢？”同时，我们可以将数字融入其中，比如“道高一尺”，这样小朋友们在接龙的同时，也学到了数学。
3. 成语故事与数学：比如“画蛇添足”的故事，我们可以问：“为什么那个人画完蛇还要添足呢？是不是他傻？”然后引导小朋友们从数学的角度去思考，如果蛇有脚，那它就不是蛇，是别的什么动物了。这样，小朋友们就能理解为什么“画蛇不能添足”了。
4. 实践环节：设计一些与成语相关的数学小游戏，比如“纸上谈兵”可以设计成数学解题比赛，看谁的数学能力强，但不真的动手，只是“谈兵”。

这样一来，小朋友们既能感受到数学的乐趣，又能理解成语的深意。当然了，这只是一个大概的教案，具体还得看小朋友们的反应和实际情况来调整。

总之，咱们幼儿园的数学公开课，不能只是教数学，还得教小朋友们理解成语。只有这样，我们的孩子才能真正做到“文武双全”，既会算数，又会“说”成语！